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发布时间:2015-11-05 09:45

 德育工作在学校工作中往往存在这样一种现象,那就是“说起来重要,做起来简要,忙起来不要”,德育被看成是可有可无的装饰品,这在普通教育中是不应该的,对于特殊教育来说就更不应该了。残疾学生身心都存在一定障碍,对学生加强德育工作,先成人后成才显得尤为重要。
  一 齐抓共管施德育
  二 一点一滴育新苗
  “教育好一个学生就是挽救一个家庭!”有这样一个聋哑孩子,因父母要为生活而忙碌,每天就把几岁的聋儿用绳栓着,家里一条小狗陪着他玩了几年。7岁时送到固始特校时,他什么都不懂,胆小、孤癖、任性、爱哭,这一年下来,我从一点一滴纠正他的坏毛病,培养好习惯,教他做事做人的道理。现在该生已上四年级,成为品学兼优的好学生,这其中老师付出的艰辛劳动是常人难以想象的。
  为了将德育工作落在实处,学校应实行开放式办学。结合学生存在的问题和家长的需求,定期让学生家长到学校,感受教育的氛围,感受孩子可喜的变化,从而,赢得家长的信赖与支持。在开放活动中,学生能展示自己的能力、让家长看到了孩子的发展,有了成功的希望。如书画比赛、手语舞蹈比赛、每年助残日期间的各项活动等都可以请家长和社会各界人士参加。通过开放活动,培养学生技能,增强自信,健全人格。
  四 利用校园文化和班级文化,营造德育环境
  五 德育的过程就是爱
  德育时时在,德育处处在。在特殊教育学校,一言一行、一草一木,都有对学生进行思想品德教育的契机。无论哪项工作,都要融进德育内涵,这是整个教育教学过程的精髓,抓住这个龙头,许多工作都会事半功倍,迎刃而解。在特殊教育学校,面对身心都不健全的残疾学生,德育意义更重大,工作更艰辛,成果也更令人欣慰。

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